生3：山毛榉可以吸附和阻滞灰尘
。

生4：柳杉可以吸收二氧化硫等有害气体。

师：综上所述
，绿色植物维持了碳—氧平衡，净化了空气 ，是生物圈中的自动的“空气净化器 ” 。

过渡：有句谚语：山上多种树，胜似修水库；雨多它能吞
，雨少它能吐
。这句谚语中蕴含着什么样的科学道理呢？绿色植物在生物圈中还有什么作用呢？创设问题情景，引导学生积极思考。轻松过渡到天然的“蓄水池” 。

教师利用多媒体课件展示“自然界的水循环
”的动画
。

教师引导学生仔细观察 ，认真思考
，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。

学生充分发表意见的基础上，总结得出：绿色植物通过蒸腾作用可以促进生物圈中的水循环 。

设计意图让学生在观察的基础上思考 ，积极发言
，不仅培养了学生的观察能力，还培养了学生积极思维能力和语言表达能力等
。

教师利用多媒体课件播放大雨过程中有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大

小 、地表径流速度的录像 ，并呈现数字资料：据最新估计
，森林能把50％～80％的

降水转入地下，一公顷林地比裸地可以多储水3000立方米 ，无林地比覆盖率为30

％的林地土壤流失多60％。

师：有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度是